Сенсорное воспитание, ознакомление с окружающим

• Называть самые разные предметы в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и обследования.
• Проявлять интерес к предметам и явлениям, которые ребёнок не имел (не имеет) возможности видеть. Рассказывать о семье, семейном быте, традициях; делиться информацией о свеем родном городе (посёлке).
• Рассказывать о желании приобрести в будущем определённую профессию (стать милиционером, пожарным, врачом).
• Участвовать в наблюдениях (и в посильном труде) за растениями, животными, птицами, рыбками; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, не вредить живым существам (не кормить собаку сладостями и т.п.)

Развитие речи

• Употреблять в речи названия предметов, их частей и деталей, а также материалов, из которых они изготовлены, видимых и скрытых свойств материалов (мнётся, бьётся, ломается, крошится).
• Употреблять наиболее часто встречающиеся в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
• Определять и называть местоположение предмета (слева, рядом, около, между), время суток, характеризовать состояние и настроение людей (сердитый, печальный).
• Заменять часто используемые указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый - грязный, светло - темно). Употреблять существительные с обобщающими значениями (мебель, овощи, животные).
• Различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук.
• Согласовывать слова в предложении; правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята - лисят, медвежата - медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель); правильно употреблять в речи несклоняемые существительные (пальто, пианино, кофе, какао).
• Рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии.
• Активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).

Математические представления

• Считать в пределах 5;
• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
• отвечать на вопросы: "Сколько всего?", "Который (какой) по счёту?".
• Сравнивать две группы предметов, раскладывая их в возрастающем порядке по длине и высоте, на основе счёта различать равенство - неравенство ("Здесь два зайчика, а здесь три ёлочки. Ёлочек больше, чем зайчиков. Три больше, чем два, а два меньше, чем три".)
• Уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один - недостающий - предмет или убирая из большей группы один - лишний - предмет.
• Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте); сравнивать (соизмерять) предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зелёной); сравнивать несколько предметов (до пяти) разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке, рассказывать, в каком порядке расположены предметы ("Самая высокая башенка, башенка пониже, ещё ниже, самая низкая").
• Различать и называть треугольник, квадрат, круг, шар, куб, цилиндр.
• Уметь определять направление от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд - назад, направо - налево), обозначать словами положение предмета по отношению к себе ("впереди меня стол", "справа от меня дверь").

Рисование

• Располагать изображения на всём листе в соответствии с содержанием действия и включёнными в действие объектами.
• Знать новые цвета: коричневый, оранжевый, светло-зелёный, розовый и голубой; смешивать краски и получать нужные цвета и оттенки.
• Получать более яркие и более светлые оттенки путём регулирования нажима на карандаш.
• Правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик) и соотносить их по величине.
• Создавать декоративные композиции по мотивам дымковских и филимоновских узоров.

Лепка

• Прищипывать с лёгким оттягиванием края сплюснутого шара, вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (ушки у котёнка, клюв у птички).
• Выдавливать середину шара, цилиндра для получения полой формы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Аппликация

• Правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться, вырезать короткие и длинные полоски, составлять из них изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка).
• Вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путём скругления углов. Составлять композиции из готовых форм (птицы, животные, дома), уметь преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти, квадрат - на треугольники).

Конструирование

• Различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок), использовать их с учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
• Конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки, открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому - окна, двери, трубу; к автобусу - колёса; к стулу - спинку).
• Применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.